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Integrantes
Loreto Arancibia
María José Díaz
Lorena López
Gabriela Ramirez
Educación Informática
Es una disciplina, producto de la unión entre la educación y la informática. Usando el computador como herramienta para los aprendizajes de las distintas áreas curriculares; consiguiendo así que el alumno tome conciencia de que ésta herramienta tecnológica puede afinar y ampliar sus conocimientos.
Herramientas
Teniendo en cuenta la nueva realidad es incuestionable que la computación en la escuela deberá ser utilizada como herramienta de trabajo con utilitarios:
Procesadores de texto,
Graficadores,
Planillas de cálculo,
Bases de datos
Como herramienta intelectual : para la potenciación de las habilidades personales de los alumnos en cuanto a resolución de problemas en forma creativa.
La informática en la educación significa enseñar a los alumnos a manejar Windows, procesadores de textos, planillas de cálculo y bases de datos o utilizar la computadora como herramienta intelectual para resolver problemas.
Materiales Didacticos
-Libros
-CDS
-Videos
-Cursos presenciales y a distancia sobre la didactica de:
Aplicacion en lengua con computadoras
Uso de plantillas de calculo desde preescolar
Micromundos
Arte digital
-Bases de datos
Asesoramiento
En los casos de Escuelas de Educación Especial,los materiales reciben una graduación adecuada a losniveles de los grupos de alumnos.
En los casos de colegios que deseen ofrecer a sus alumnos servicios educativos en Informática educativa.El asesoramiento se compone de diferentes módulos: Instalación del Laboratorio Multimedia:Alquiler o leasing de modernos laboratorios multimedia, con conexiones a Internet.
Mantenimiento y service técnico permanentes, incluyendo limpieza, testeo e instalación de programas, política antivirus, actualizaciones y reparación de equipos.
Dictado de clases de Computación
Selección del profesor de Informática, Capacitación del plantel docente del colegio para la integración curricular de la Informática mediante el uso de Enciclopedias y Atlas multimedia, Software educativo, Programas de Computación gráfica, Diseño de juguetes, maquetas, cómic, carteles y folletos, Matemática dinámica, Dactilografía, Idiomas.
Organización de CLASES ESPECIALES sobre Fotografía digital, Tableta gráfica, Informática musical, Internet y Robótica.
Todos los trabajos deben tender a resolver una problemática creativamente por parte de los alumnos utilizando a la computadora como herramienta intelectual y el desarrollo de las diversas partes que compondrán los trabajos con programas utilitarios. También se presentan posibilidades de desarrollo con la utilización de televisión y cualquier material fílmico (para reproducir en el trabajo o que el trabajo mismo sea para la televisión). Para ello se deberá tener en cuenta la evolución que presenten los alumnos en el manejo de la informática y las posibilidades del establecimiento de poder contar con escaners, procesadores de video televisivo, tarjetas de video, placas de sonido, máquinas conversoras de archivos de computación a casetes de video televisivo, etc.. Las posibilidades creativas son potencialmente infinitas; la calidad del desarrollo dependerá de:
La capacidad del docente.
La capacidad de los alumnos.
La tecnología de la que se disponga.
Con una herramienta de autor los alumnos podrán confeccionar libros, libros multimedia, programas didácticos, revistas interactivas, juegos, informes, presentaciones, historietas, etc. en las cuales pueden incluir textos, gráficos, fotos, dibujos, redes conceptuales, mapas conceptuales, sonidos, palabras, discursos y animaciones. Así, se ven en la necesidad de tener que aprender a utilizar otros programas utilitarios y la informática en general, tanto en software como en hardware. La necesidad surge de su propia motivación interna y, por ello, su aprendizaje será ameno y divertido. Aprenderán porque quieren hacerlo, tienen el deseo de hacerlo.
INFORMATICA EDUCATIVA ACTUAL
Hablar de informática, es hablar de un tema interesante en todos los sentidos, nos hace soñar sobre el futuro, nos hace discutir sobre las tecnologías apropiadas y sus costos, las políticas para desarrollar una industria, institución y un país. Pero fundamentalmente hablar de computación o informática es hablar de la necesidad de recursos humanos capacitados, de los cambios en la forma de trabajar y los nuevos empleos, de las nuevas posibilidades de desarrollo individual y hasta de aprendizaje con la inserción de la computadora; hablar de computación es hablar de educación.
Para comenzar con el desarrollo del artículo de investigación sobre la informática educativa actual en primer lugar se definirán algunos conceptos que serán relevantes tener como noción.
Informática: Se suele aceptar "ciencia que estudia el tratamiento automático de la información". El término procede del francés "informatique" formado a su vez por la conjunción de las palabras "information" y "automatique". No obstante en Sudamérica, se suele utilizar más la palabra "computación", más cercano a la expresión anglosajona de "Computer Sciences" (CS) o ciencias de la computación.
Informática Educativa: La Informática Educativa es una disciplina que estudia el uso, efectos y consecuencias de las tecnologías de la información y el proceso educativo. Esta disciplina intenta acercar al aprendiz al conocimiento y manejo de modernas herramientas tecnológicas como el computador y de cómo el estudio de estas tecnologías contribuye a potenciar y expandir la mente, de manera que los aprendizajes sean más significativos y creativos. El desafío que presenta la informática educativa en el sector educativo será la aplicación racional y pertinente de las nuevas tecnologías de la información en el desarrollo del quehacer educativo propiamente.
Informática educativa: Es un campo que emerge de la interdisciplina que se da entre la Informática y la Educación para dar solución a tres problemas básicos:
1.-Aplicar Informática en Educación.
2.-Aplicar Educación en Informática.
3.-Asegurar el desarrollo del propio campo.
Los educadores del nuevo milenio somos Informáticos Educativos, es decir, interpretamos nuestra realidad educativa en términos de materia, energía e información para hacerle frente a los retos y resolver los problemas que nos plantea el mundo actual.
Actualmente, la participación de la Informática en la Educación se ha extendido por todo el mundo pero principalmente al nivel de uso de sus herramientas tecnológicas más representativas, en lo que hemos denominado "tecnologías de la información".
Ahora proseguiremos mostrando información relevante de considerar cuando hablamos de Informática Educativa.
Los Programas Herramientas.
Los programas computacionales son un conjunto de ejecuciones mediante instrucciones enviadas por un servidor
para cumplir un fin objetivo, según la finalidad del programa.
En esencia un programa es un medio para llegar a un fin.
Con estas herramientas se lo
gra facilitar las tareas requeridas, optimizando tiempo y calidad en proyección.
La definición de labores realizadas, pueden ser mejoradas optimizadas pero nunca reemplazadas.
Algunos Programas Herramientas comunes y útiles:
Los Procesadores de Texto (Microsoft Office Word – Word Perfect).
Las Hojas de Calcul
o (Microsoft Office Excel).
Los editores Gráficos (PhotoShop, Freehand, Corel draw).
Los programa de Presentación (Microsoft Office PowerPoint, Flash).
Sistemas Operativos (Windows, Linux).
Estos programas permitirá la elaboración de trabajos escolares
y de todo tipo con mejor presentación
Modelo fluido de cultura informática
Las dimensiones son:
1.-Conciencia computacional (CC)
2.-Utilización de computadores (UC)
3.-Programación computacional (PC)
4.-Aprendiza
je asistido por computador (AAC)
5.-Administración educacional asistida por computador (AEAC)
1.-Conciencia computacional (CC): Consiste en entender las capacidades y limitaciones de los computadores y en educación, familiarizarse con el artefacto y la tecnología computacional, estar conscientes de los aspectos positivos y negativos de los computadores en la sociedad. Se trata de lograr que el administrador y el docente se sientan más confortables en su contacto con el computador, transformándolo en un medio de apoyo efectivo y facilitador de la tarea administrativa docente.
2.-Utilización de computadores (UC): Consiste en desarrollar destrezas básicas para la utilización del computador en forma flexible y fluida; utilizar cómodamente el teclado, demostrar usos generales
y específicos del computador y poseer conocimientos básicos de estrategias de programación.
3.-Programación computacional (PC): Consiste en desarrollar destrezas básicas; entender qué es programación, aplicar estrategias de resolución de problemas en un programa específico, ejecutar simples procedimientos de programación y destrezas específicas, tales como desarrollo de técnicas de representación de una solución a un problema a través de un diagrama de flujo, traducción de un programa computacional, modificación de un programa, escritura de programas estructurados, etc., de manera que permita estructurar y escribir programas básicos de lenguajes tradicionales y educacionales.
4.-Aprendizaje asistido por computador (AAC): Consiste en la utilización del computador como herramienta de apoyo y mejoramiento del proceso de enseñanza-apren
dizaje. En esta
dimensión se advierten dos niveles, nivel herramientas instruccionales, que consiste en la utilización de programas y paquetes utilitarios como el procesador de palabras y programas estadísticos, que permitan apoyar y diversificar la enseñanza y hacer más expedito el aprendizaje.
· 5.-Administración educacional asistida por computador (AEAC): Es la dimensión más globalizante del modelo y consiste en la utilización del computador para mejorar y optimizar la gestión administrativa, facilitando y apoyando la toma de decisiones. Se plantea en dos niveles: nivel microadministrativo, en el cual se pretende utilizar el computador para llevar un control sistemático de la instrucción, es decir, registrar, elaborar y ejecutar evaluaciones y diagnósticos con el computador, elaborar informes de los alumnos, registrar asistencia, actividades,
hoja personal, planific
aciones, etc.; se trata de utilizar el computador para disminuir y agilizar la tarea administrativa que realiza el docente.
Rol de la Educadora con el niño en relación con la informática.
Respecto al rol que se espera desempeñe la educadora de párvulos con el niño, se plantea, que en la relación diaria que tiene con él, debe ser guía en su desarrollo, y ser un facilitador de los medios necesarios para que el educando logre un desarrollo armónico de manera integral.
Otra función del educador es integrar e interpretar contenidos de distintas disciplinas aledañas a la pedagogía. Al respecto ha nacido hace un tiempo la computación como un elemento accesorio en el campo de la educación.
Con la implementación de la informática, el rol del educador sigue manteniendo su relevancia y aún más se transforma en un apoyo para la instrucción y evaluación, quedando clara su labor formativa com
o seleccionador, orientador, guía, roles insustituibles.
El educador es un mediador entre la computadora, el niño y su familia.
A modo de ejemplo y de forma breve les describo una modalidad; concretamente la de Apoyo al Profesor:
1.- Individualizar el aprendizaje atendiendo a la homogeneidad de conocimientos y a la velocidad de aprendizaje
2.- Adaptar el aprendizaje al alumno.
Método de ac
tuación:
1.-Se realizan grupos reducidos con nivel de conocimiento similar.
2.-El profesor coordina las aplicaciones informáticas con el método tradicional y realiza seguimiento individual y grupal.
3.- Utilizan las funciones de simulación, práctica, control y estadística.
Rol del profesor:
1.-Coordinación, supervisión y refuerzo.
Entorno de aplicación:
1.-Laboratorio.
Ventajas y Desventajas de la computación en la educación de Párvulos.
Ventajas:
· La libertad y la creatividad del párvulo se ven beneficiadas ya que la computación ayuda y favorece su utilización, dejando a un lado el castigo si el niño se equivoca, él mismo se dará cuenta de su error, lo corregirá y aprenderá de él, y así será más autónomo.
· La informática implementada con estrategias brinda la oportunidad de explorar y descubrir nuevas posibilidades, permitiendo al niño construir sus propias estructuras intelectuales.
· El niño evalúa la cantidad por el espacio que ocupan los objetos, ya que su, intuición está dominada por la percepción de la realidad que viene del exterior.
· La percepción es global, sincrética, capta solamente grandes líneas y no particularidades.
http://www.youtube.com/watch?v=L619txrbG7I&feature=related
· La principal desventaja respecto al uso de la informática, es que si se concreta una "sola implementación" de ésta en las aulas, ello traerá como consecuencia la crisis que pueden provocarle al niño una frustración en su educación, produciéndose como consecuencia un estancamiento en su desarrollo cognitivo y afectivo social, derivando finalmente en una mala relación entre maquina y niño.
Metodología de Informática Educativa:
El Conejo Lector.
VIDEO CONEJO
http://www.youtube.com/watch?v=39pt9cJ1mb>
Descripción:
Este interactivo programa destinado a niños de primer subciclo de enseñanza básica, incluye ejercitación de habilidades de comprensión lectora, matemáticas, ciencia, creatividad y resolución de problemas, en un contexto significativo y motivador.El software favorece la participación activa del niño por medio de una aventura que incluye diversos grados de desafío. La misión del niño consistirá en ayudar al conejo lector y sus amigos a recuperar todos los materiales necesarios para montar una obra teatral. Para ello, tendrá que completar los textos de los cuentos que se actuarán, reconstituir los escenarios empleando unidades de medidas no estandarizadas, clasificar animales de acuerdo a criterios establecidos, resolver sumas y restas, pintar cuadros, o reproducir melodías simples, entre otras cosas.El programa guarda registro de las acciones realizadas por un usuario, de manera que pueda reingresar a la historia sin necesidad de volver a empezar. También incluye información útil para padres o educadores.
Bibliografía.
Descripción ó Url: http://www.mastermagazine.info/termino/5368.php
Descripción: Revista digital.
Contenido: En esta página podemos encontrar todo tipo de información actualizada a diario sobre tecnología. Y de donde se extrajo el concepto de Informática.
Descripción ó Url:
http://mipagina.cantv.net/GERSONBERRIOS/temas_ie/101_def_IE.htm
Descripción: Universidad de Zulia.
Contenido: En esta página se le da énfasis a los datos aplicados a la educación, y en donde hablan de temas de informática educativa. La información que se extrajo fue el concepto de Informática Educativa.
Descripción ó Url: http://www.informaticaeducativa.com/
Descripción: Informática Educativa.
Contenido: En esta página podremos encontrar información fundamentalmente sobre la informática educativa para el tercer milenio. La información que se extrajo fue el concepto de Informática Educativa.
Descripción ó Url:
http://helmutsy.homestead.com/files/computacion/Arquitectura/Tipos_de_programas.htm
Descripción: T. Helmut Sy Corvo
Contenido: En esta páginas podemos encontrar datos de la vida de su creador anteriormente mencionado y a su ves material sobre la computación puesto que el es ingeniero en computación. La información que se extrajo de aquí son algunos tipos de programas de herramientas.
Descripción ó Url:
Descripción: Página que pertenece a la biblioteca virtual de la Universidad Central.
Contenido: Esta es una página que contiene material sobre informática educativa actual, con respecto al párvulo. La información que se extrajo de aquí fue el modelo fluido de la cultura informática, rol de la educadora con el niño en relación con la informática y ventajas y desventajas de la computación en la educación parvularia.
Descripción ó Url: http://www.youtube.com/watch?v=39pt9cJ1mbM
Descripción:
Contenido: Esta es una página de videos, la que permite que los usuarios puedan subir videos a la red. La información extraída de aquí fue el video del programa “El Conejo Lector”.
Descripción ó Url:
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=59731
Descripción: Portal de la Educación Chilena.
Contenido: Es un portal autónomo, pluralista y de servicio público que cuenta con la colaboración de los sectores público, privado y filantrópico.
Concurren a su creación el Ministerio de Educación de Chile y la Fundación Chile. Nace de la confluencia de los sitios educativos de la Red Enlaces del Ministerio de Educación y del Programa de Educación de la Fundación Chile. La información extraída de aquí fue la descripción del programa “El Conejo Lector”.
INTEGRANTES:
YUACET GÓMEZ ABARCA
CAMILA GUERRERO BARRIOS
Informática Educativa Actual.
Johana Fierro.
Paulina Utreras.
Bibliografia.
Descripcion o URL: http://personales.com/mexico/tepic/fabiola/
Descripcion:Desarrollo de proyectos.
Contenidos: En esta pagina podemos encontrar la definicion de informatica.
Descripcion o URL: http://davidblog5.wordpress.com/2008/09/17/informatica/
Descripccion: Informatica.
Contenidos: En esta pagina encontramos imagenes sobre informatica, en donde se presenta tambien la historia de la informatica.
Descripcion o URL:http://www.redined.mec.es/oai/indexg.php?registro=014199710342
Descripcion: La informática, una forma de aprender desde Educación Infantil.
Contenidos: En esta pagina encontramos como pretende la formación del profesorado en la utilización de programas y juegos informáticos para introducirlos como un recurso más en las programaciones de todos los niveles. Los objetivos son: actualizar, conocer y utilizar los recursos informáticos.
Descripcion o URL: http://www.youtube.com/watch?v=HenugaVeflU
Descripcion: ¿Qué es un computador? Definido por los niños.
Contenidos: En esta pagina encontramos un video en el cual los niños definen que es un computador, desde su perspectiva.
Descripcion o URL: http://babygarza.googlepages.com/barcelona2008
Descripcion: La tecnología y la información: su influencia en la educación.
Contenidos: En esta pagina encontramos informacion de como ha influido la tencologia en materia de la educacion.
Descripcion o URL: http://www.youtube.com/watch?v=0O59Wzeniwk
Descripcion: imagenes relacionadas con la informatica educativa.
Contenidos: En esta pagina podemos encontrar un video que trata de la infomartica educativa en donde se relaciona el niño con la informatica.
Descripcion o URL: http://ciberhabitat.gob.mx/escuela/maestros/tiyescuela/ti_3.htm
Descripcion: Ciberhabitat, ciudad de la informatica.
Contenidos: En esta pagina sugiere nuevas ideas, para el uso de la computadora.
Descripcion o URL: http://ciberhabitat.gob.mx/escuela/maestros/tiyescuela/ti_3.htm
Descrpcion:Ciberhabitat, ciudad de la informatica.
Contenidos: En esta pagina encontramos imagenes e incorporado con la informacion.
Descripcion o URL: http://www.youtube.com/watch?v=uPxWMoVsF_g
Descripcion: Aplicando las TIC en el Aula informatica.
Contenidos: En esta pagina encontramos un video que hoy en los niños y niñas de los centros escolares, gozan con recursos tecnologicos actualizados que les permiten desarrollar sus competencias de forma direferente y atractiva para el estudiante.
DEFINICIÓN DE INFORMÁTICA:
Es la ciencia de la información automatizada, todo aquello que tiene relación con el procesamiento de datos, utilizando las computadoras y/o los equipos de procesos automáticos de información.
Es la ciencia que se encarga de la automatización del manejo de la información.
La informática, una forma de aprender desde Educación Infantil.
Pretende la formación del profesorado en la utilización de programas y juegos informáticos para introducirlos como un recurso más en las programaciones de todos los niveles. Los objetivos son: actualizar, conocer y utilizar los recursos informáticos del centro para la realización de documentos docentes como apoyo a las diferentes unidades didácticas y analizar y baremar pedagógicamente los juegos más conocidos por el alumnado. Destaca la elaboración por parte del alumnado de un periódico practicando con un procesador de texto. Se evalúa el grado de consecución de los objetivos por medio de la observación directa, cuestionarios y resultados académicos del alumnado.
La tecnología y la información: su influencia en la educación
Hoy en día, debido al mejoramiento de la tecnología y a la globalización del mundo entero, tenemos a nuestro alcance cantidades inimaginables de información y de las tecnologías de información y comunicación (TICS) que han producido notables cambios en la cultura y en la educación. "El uso de las tecnologías digitales con fines educativos prometen abrir nuevas dimensiones y posibilidades en los procesos de enseñanza-aprendizaje ya que ofertan una gran cantidad de información interconectada para que el usuario la manipule; permiten una mayor individualización y flexibilización del proceso instructivo adecuándolo a las necesidades particulares de cada usuario; representan y transmiten la información a través de múltiples formas expresivas provocando la motivación del usuario; y ayudan a superar las limitaciones temporales y/o distancias geográficas entre docentes y educandos y de este modo, facilitan extender la formación más allá de las formas tradicionales de la enseñanza presencial." (Area, 2002). La tecnología dentro del aula es un instrumento que el docente puede utilizar para lograr un aprendizaje significativo y un mejor desempeño del alumno, siempre y cuando sea utilizado como una herramienta.
La tecnologia informatica y la escuela.
En la medida en que la computadora se ha venido incorporando en la vida cotidiana, también se ha perdido el interés por saber cómo funciona, cómo se programa y en qué se puede utilizar; simplemente, se usa. Este fenómeno ocurre invariablemente con los nuevos productos tecnológicos. Hoy muy poca gente se pregunta cómo funciona el motor de un automóvil, un elevador o un televisor. Cuando la computadora estaba haciendo su aparición en el mundo, la curiosidad que despertó fue uno de los motivos para que en las escuelas se enseñara programación. Hoy, el asombro ha disminuido considerablemente. La curiosidad que motivaba el aprendizaje de lenguajes de programación fue vencida por las dificultades reales que se tienen al programar computadoras.
Sin embargo, la propia sociedad nos exige que nuestra cultura informática tenga por lo menos un cierto nivel. Es decir, se requiere contar con Educación Informática que permita un entendimiento claro del funcionamiento y limitaciones de las diferentes partes del "hardware" de la computadora, incluidos el procesador central, la memoria principal, las unidades de memoria auxiliar, los dispositivos periféricos de entrada y salida de datos; así como los principales tipos de "software" como los sistemas operativos, los paquetes de aplicación o herramientas de productividad, los programas de uso específico como los programas de administración, los programas multimedia e Internet.
Vale la pena preguntarse si la Educación sobre Informática debe limitarse sólo al uso y aplicación de paquetes como los editores de texto y las hojas de cálculo, o si es necesario conocer más sobre programación de computadoras.
El uso de los paquetes de aplicación es sencillo, por supuesto cada aplicación tiene su función, pero finalmente, si el usuario sabe con claridad qué quiere, le es suficiente conocer los comandos del programa particular que esté usando y estar familiarizado con el equipo.
En un primer nivel de educación en informática, quizás sea suficiente saber sobre "software", que los procesadores de texto sirven para generar, cambiar, corregir, almacenar e imprimir textos; que las hojas electrónicas sirven para hacer cálculos con datos organizados mediante una colección de celdas que se presentan en la pantalla en renglones y columnas; las bases de datos permiten registrar, buscar, seleccionar y generar informes a partir de colecciones de datos almacenados con un formato fijo y que los paquetes para publicación tienen la función principal de proporcionar en la pantalla de la computadora una serie de herramientas para elaborar textos y gráficos como líneas, rectángulos y círculos. Y en el caso del "hardware", quizás sea suficiente saber cuáles son los microprocesadores vigentes, cuánta memoria principal es recomendable para los programas actuales, qué capacidad debe tener del disco duro y cuáles son los requerimientos mínimos para que la computadora tenga capacidad Multimedia o se pueda conectar a Internet.
Si se tratara de un automóvil la pregunta clave sería: ¿Es suficiente saber manejar para viajar? Evidentemente la respuesta es no. Manejar es algo mecánico, se aprende una vez y se practica para tener suficiente habilidad. Viajar supone conocer qué lugares quiero visitar, qué carreteras hay, qué vehículos puedo usar, qué otras opciones tengo para seleccionar el medio de transporte. E incluso manejar en carretera requiere desarrollar ciertas habilidades y capacidades especiales. Lo mismo pasa con la computadora. Ese nivel mínimo de cultura informática permite manejar la computadora, pero cuando se desea aprovechar al máximo el potencial de tan extraordinario invento, se necesita tener habilidad para utilizar el pensamiento lógico, se requiere capacidad para organizar la información y tomar decisiones, y creatividad para encontrar soluciones nuevas.
Al aprender a programar computadoras se adquieren habilidades que el mero uso de paquetes no proporcionan. Ahora bien, si se pretende abordar el reto de programar computadoras, hay que tomar en cuenta que el funcionamiento de la computadora requiere que cada dato y que cada instrucción estén representados simbólicamente sin ambigüedades en la memoria principal de la máquina. Por esta razón, el tipo de pensamiento que se necesita para programar una computadora, debe ser pensamiento lógico-matemático.
A una computadora hay que "decirle" en un lenguaje informático, qué tiene que hacer. Se limita a seguir las instrucciones que constituyen un programa.
Entre el lenguaje humano y el lenguaje informático hay diferencias. Los lenguajes naturales de los seres humanos son ambiguos y no son muy útiles para decirle a las computadoras lo que tienen que hacer para resolver un problema. Por esta razón se han desarrollado los lenguajes informáticos.
La principal ventaja de saber programar computadoras no está en el hecho de que se domine algún lenguaje informático, sino en las habilidades que se desarrollan al aprender a usar dichos lenguajes, como por ejemplo, aprender la forma de plantear un problema, organizar la solución del problema como una secuencia lógica de pasos y formular la toma de decisiones; en pocas palabras, se refuerza el pensamiento lógico.
La Educación sobre Informática en las escuelas no es una tarea fácil. Además de los conocimientos básicos de " hardware", nociones de programación, conocimientos elementales sobre sistemas operativos y el manejo de los cuatro programas básicos de productividad (editor de texto, hoja de cálculo, bases de datos y programas para publicar); es necesario que los alumnos usen eficiente y eficazmente Internet para la búsqueda de información y para la comunicación a través del correo electrónico y los grupos de discusión.
Katalina Orrego.
Johana Fierro.
Paulina Utreras.
La Educación y la Tecnologia Actual
Bibliografia:
http://www.youtube.com/watch?v=BDWx-vw18t0
pagina en la cual se encuentran una gran variedad de videos con diversos temas.
Integrantes:
Paula Bastias.
Andrea Molina.
Andrea Vargas.
Javiera Vasquez.
Informática Educativa Actual
Descripción ó Url: http://www.mastermagazine.info/termino/5368.php
Descripción: Revista digital.
Contenido: En esta página podemos encontrar todo tipo de información actualizada a diario sobre tecnología. Y de donde se extrajo el concepto de Informática.
Descripción ó Url:
http://mipagina.cantv.net/GERSONBERRIOS/temas_ie/101_def_IE.htm
Descripción: Universidad de Zulia.
Contenido: En esta página se le da énfasis a los datos aplicados a la educación, y en donde hablan de temas de informática educativa. La información que se extrajo fue el concepto de Informática Educativa.
Descripción ó Url: http://www.informaticaeducativa.com/
Descripción: Informática Educativa.
Contenido: En esta página podremos encontrar información fundamentalmente sobre la informática educativa para el tercer milenio. La información que se extrajo fue el concepto de Informática Educativa.
Descripción ó Url:
http://helmutsy.homestead.com/files/computacion/Arquitectura/Tipos_de_programas.htm
Descripción: T. Helmut Sy Corvo
Contenido: En esta páginas podemos encontrar datos de la vida de su creador anteriormente mencionado y a su ves material sobre la computación puesto que el es ingeniero en computación. La información que se extrajo de aquí son algunos tipos de programas de herramientas.
Descripción ó Url:
http://biblioteca-digital.ucentral.cl/documentos/tesis/semcat96/capitulo2_3.htm#UN%20MODELO%20FLUIDO%20DE%20CULTURA
Descripción: Página que pertenece a la biblioteca virtual de la Universidad Central.
Contenido: Esta es una página que contiene material sobre informática educativa actual, con respecto al párvulo. La información que se extrajo de aquí fue el modelo fluido de la cultura informática, rol de la educadora con el niño en relación con la informática y ventajas y desventajas de la computación en la educación parvularia.
Descripción ó Url: http://www.youtube.com/watch?v=39pt9cJ1mbM
Descripción:
Contenido: Esta es una página de videos, la que permite que los usuarios puedan subir videos a la red. La información extraída de aquí fue el video del programa “El Conejo Lector”.
Descripción ó Url:
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=59731
Descripción: Portal de la Educación Chilena.
Contenido: Es un portal autónomo, pluralista y de servicio público que cuenta con la colaboración de los sectores público, privado y filantrópico.
Concurren a su creación el Ministerio de Educación de Chile y la Fundación Chile. Nace de la confluencia de los sitios educativos de la Red Enlaces del Ministerio de Educación y del Programa de Educación de la Fundación Chile. La información extraída de aquí fue la descripción del programa “El Conejo Lector”.